Розумова відсталість у дітей: симптоми і ознаки слабоумства у дитини дошкільного віку

Розумова відсталість (недоумство, олігофренія) – це патологічна недорозвиненість інтелекту, яка може бути вродженою або набутою (деменція). Найчастіше подібні випадки розвиваються у дітей з неблагополучних сімей, особливо, якщо батьки – алкоголіки. Але є безліч інших причин, які призводять до захворювання. При даній патології відбувається ряд порушень, які є особливостями олигофрена.

Характеристика та особливості дітей з розумовою відсталістю

Недоумство у дітей відбивається на всіх психічні функції, особливо страждає познавательность. Це відбивається в складності запам’ятовувати слова, неуважності, відсутності концентрації уваги. Слова використовуються невпопад, в вимові багато помилок, емоції недорозвинені. Все це заважає дитині встановлювати контакти в соціумі.

сприйняття

Організація сприйняття значно уповільнена і має безліч відхилень. З подібним діагнозом неможливо встановлювати зв’язок між предметами. Такі діти не можуть визначити емоції на обличчях оточуючих, не бачать предмет, який злегка прихований, не в змозі відрізнити подібні предмети: ложку від вилки, кішку від білки.

З закритими очима визначити предмет на дотик дитині дуже складно, крім цього він не в змозі встановити, яка річ з двох важче.

Нерідко спостерігається загальмованість психомоторного розвитку, руху часто не є доцільними і вони недостатньо плавні. Будь-які дії проводяться з метушливістю. Сильно страждає міміка, жестикуляція, дрібна моторика пальців.

Також порушується орієнтація в знайомому просторі і координація рухів. Важкий вид розумової відсталості у дітей забороняє трудову діяльність.

пам’ять

Розумова відсталість у дітей і підлітків відрізняється складністю в освоєнні і запам’ятовуванні нового матеріалу, тому необхідно одну і ту ж тему повторювати кілька разів, причому вивчений матеріал забувається дуже швидко. Навіть завчена інформація передається з безліччю помилок. Сильно виражається погіршення формування логічного запам’ятовування, проте механічна пам’ять розвинена нормально і засвоєні навички не забуваються.

Увага

Дитяча розумова відсталість визначається нестійким увагою, це не дає можливості дитині займатися довго певним заняттям, погіршує процес запам’ятовування, олигофренам насилу доходить сенс сказаного, їх діяльність часто не приносить необхідного результату.

Практично відсутня мимовільне увагу.

Все це пов’язано з неврівноваженістю роботи збудження і гальмування, одна з функцій завжди переважає. Людина швидко втрачає інтерес до того, що його сильно зацікавило, тому акцентувати його увагу дуже складно.

мислення

Сильна недорозвиненість мислення полягає в мовних відхиленнях, чуттєвому пізнанні, обмеженістю практичних дій – всі ці чинники значно знижують рівень розвитку повноцінної особистості.

Найчастіше міркування не є власним висновком, а скоріше спогадом. При групуванні будь-яких об’єктів дитина частіше бачить другорядні прикмети, упускаючи головні, причому знайти взаємозв’язок між ними не може. Також немає розуміння усіляких приказок і прислів’їв, вони не застосовуються на відповідні ситуації. При порівнянні об’єктів дітьми без праці вказуються відмінності, але не вказуються подібності.

Діти погано відрізняють звуки, слова вимовляються з заміною букв і складів. Таким дітям потрібно забезпечити посилене навчання, тільки в такому випадку вони зможуть знаходити контакт з оточуючими, але навіть при таких обставинах загальний стан психічного розвитку буде відрізнятися своєю неповноцінністю.

Поведінка

У інтелектуально недорозвинених людей спостерігається прояв неадекватних реакцій на те, що відбувається: деякі поверхнево переживають великі потрясіння, а інших сильно розбурхують незначні події.

Діти з розумовою відсталістю можуть спілкуватися лише з тими, хто їм приємний і їх діяльність спрямована тільки на те, що їм подобається робити. Деякі відрізняються підвищеною дратівливістю, а інші – неприязним ставленням до сторонніх людей. Помітні часті зміни настрою, тобто різкий перехід від гарного настрою до апатії.

Дуже важливий момент – формування самооцінки хворого. Якщо негативно оцінюються його дії в школі або вдома, то дитина стає впертим, дратівливим, забіякуватим, що сильно позначається на спілкуванні з оточуючими. Якщо умови залишаються незмінними, то притаманність такої поведінки залишиться назавжди. Їх підвищена самооцінка встановлюється на тлі низького інтелекту, а ворожість – на низьку оцінку соціуму.

Патопсихологические дослідження розумової неповноцінності спостерігає дітей з нормальною поведінкою і успішністю в навчальній програмі, але у них завжди формуються проблеми у відносинах з суспільством.

причини

Проблема дуже розвинена, але, тим не менш, вивчена не до кінця. На сьогоднішній день відомий ряд причин розумової відсталості, причому вони можуть виникнути, коли дитина знаходиться ще в утробі матері або на перших місяцях життя:

  1. Інтоксикація організму вагітної жінки або новонародженого.
  2. Інфекційні захворювання матері під час вагітності (краснуха, скарлатина).
  3. Патології в обмінному процесі, які стали причиною дисфункції і видозміни будь-яких органів чи систем. Відбуваються в організмі вагітної.
  4. Зараження від матері різними патогенними мікроорганізмами.
  5. Отримання родової травми.
  6. Спадковість – явище досить часте, іноді це може бути несумісність крові або утворення генних мутацій.
  7. Запальні захворювання мозку і його оболонок у дитини.
  8. Порушення обміну білків.

Іноді розвитку розумової відсталості служать умови навколишнього середовища, підвищений рівень радіації, шкідливі звички (алкоголізм одного або обох батьків, прийом наркотиків), неправильне або неповноцінне харчування дитини.

симптоми

Симптоми розумової відсталості у дітей виражаються в низькій здатності при освоєнні матеріалу, а також відсутності або неадекватної реакції на слова оточуючих, слабкою пам’яттю. Розуміння нової інформації засвоюється з працею, дитина довго вчиться писати і читати.

Подібні відхилення в психіці протягом часу можуть відновлюватися, залишатися на тому ж рівні або прогресувати. При цьому емоційна виразність страждає рідко. Прояв симптомів прямо залежить від ступеня розумової відсталості у дітей.

Для легкого ступеня характерні наступні симптоми:

  1. Недорозвинене логічне мислення.
  2. Відсутність абстрактного мислення.
  3. Погана пам’ять і швидке забування вивченого матеріалу.
  4. Неможливість логічно міркувати.
  5. Рухи загальмовані або навпаки дуже метушливі.
  6. Заїкання.

Для середнього ступеня розумової відсталості у дітей характерно наступне:

  1. Маленький словниковий запас.
  2. Слабо розвинене мислення.
  3. Фізична недорозвиненість.
  4. Апатія, слабка вираженість емоцій.
  5. Погана пам’ять, погано розвинена уява.

Важка форма відрізняється наступними симптомами:

  1. Занадто низький інтелектуальний розвиток.
  2. Кілька слів в словниковому запасі (деякі не розмовляють зовсім).
  3. Нерозвинена дрібна моторика.
  4. Відсутність мислення.
  5. Слабка рухливість.
  6. Енурез.

Спостерігаються ознаки розумової відсталості у дітей заважають налагоджувати контакт з оточуючими. Всі зазначені симптоми не єдині, але є найголовнішими.

Ступеня розумової відсталості у дітей дошкільного віку

Виділено три ступені розумової відсталості у дітей, перша легша, а при другій і третій дитині ставлять інвалідність і живуть вони на державному забезпеченні.

Дебільність (легка)

За свою зовнішність такі діти не відрізняються від інших, але навчання дається їм з великими труднощами, оскільки практично відсутня концентрація уваги, також помічаються порушення пам’яті. Діти повністю залежать від близьких, з оточуючими контакт дуже складний, мало грають з іншими дітьми, оскільки відчувають свою неповноцінність.

Легка розумова відсталість характеризується відсутністю відрізняти емоції, замкнутість. У дошкільному віці лексикон дуже бідний, мова невиразна з помилками, грають в прості ігри, де не треба приймати рішень і розумову активність. Такі діти не в змозі приймати логічні рішення і не відповідають за свої вчинки.

Багато батьків, знаючи, що у дитини розумова відсталість легкого ступеня, ведуть його в звичайну школу, де і починаються проблеми з успішністю і контактом з однокласниками і вчителями.

Однак, досягаючи дорослого віку, такі діти здатні влаштовувати сімейне життя, їм доступна робоча діяльність без прийняття будь-яких рішень. При досягненні вісімнадцяти років держава виділяє їм житлову площу. Однак не можна забувати про те, що хвороба передається у спадок і може проявити себе в наступних поколіннях.

Імбецильність (помірна)

Такі діти в змозі опанувати тільки найпростішими навичками, їх можна навчити письму та читанню, але необхідно стабільно контролювати і доглядати, тому жити самостійно вони не зможуть.

Помірна розумова відсталість в дошкільному віці характеризуються слабо розвиненою мовою, неуважністю, дуже погано сформована дрібна моторика. Вчинені дії дуже прості і попередньо завчені.

Таким дітям також не властиво розпізнання емоцій і прийняття рішень, їх словниковий запас дуже бідний, трудова діяльність дуже низька. З цих причин працевлаштування в дорослому віці неможливо.

важка ступінь

У дітей з важкою розумовою відсталістю словниковий запас обмежується декількома словами. Навчання дуже складне і вимагає багаторазового повторення. Логічне мислення відсутня. Навіть у дорослому віці за такими людьми потрібен постійний догляд. Нерідко спостерігається енурез (синдром мимовільного, неконтрольованого сечовипускання).

У дитини спостерігається порушення рухової функції, що здійснюються дії не цілеспрямовано. Він частіше сидить в одній позі і гойдається з боку в бік. Часто супроводжують порушення центральної нервової системи, неправильне побудова черепної коробки і скелета, церебральний параліч, епілепсія і парези.

Найчастіше діти з важкою формою недорозвиненості поміщаються в спеціальні інтернати, де їм забезпечується постійний догляд. З такою розумовою відсталістю лікарі хороших прогнозів не дають, самостійне життя без сторонньої допомоги неможлива.

діагностика

Діагностика ускладнюється схожістю ознак з шизофренією, синдром Аспергера, сильними психічними травмами, печінковою недостатністю.

Для точного визначення захворювання необхідно:

  1. Визначити навички в побуті.
  2. Ставлення з оточуючими.
  3. Вивчення історії вагітності (травми, гіпоксія, інфекційні патології).
  4. Тест на визначення IQ.

Далі перевіряється загальний психічний стан дитини: розуміння образів, сприйнятливість до навчання, координація рухів, мова та інше.

лікування

Лікування у дітей розумової відсталості проводити потрібно обов’язково, причому, чим раніше – тим краще. Для початку потрібно зупинити процес і зберегти інтелект, а також сформувати хоча б мінімальну здатність розвитку в соціумі.

Методика лікування визначається після проведення діагностики:

  1. Лікарські препарати: гормональні і йодовмісні засоби, ноотропи, амінокислоти, вітамінні комплекси.
  2. При неадекватній поведінці призначаються транквілізатори.
  3. Робота з психологом і логопедом.
  4. Необхідний режим харчування.
  5. Навчання в спеціальних закладах.
  6. Трудова терапія.

На ранніх стадіях добитися результату можна, але це вимагає чималих зусиль.

прогноз

Прогноз безпосередньо залежить від ступеня відставання, лікуванню піддаються початкові стадії, при другій і третій прогноз, як правило, поганий. Смерть пацієнтів частіше спостерігається в дитячому або підлітковому віці, причиною стають проникли інфекції. Велику роль в лікуванні грають сімейні відносини, оточення хворого, відсутність стресових ситуацій, наявність трудових навичок.

Потрібно пам’ятати, що ранні форми хвороби лікуються, але для цього необхідно докласти багато сил і терпіння. І при правильному підході дитина може продовжити повноцінне життя.